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PROYECTOS CIENTÍFICOS.
Los proyectos son un producto- un trabajo- que se realiza durante un período e acuerdo con normas preestablecidas.
Mediante esta forma de trabajo, el estudiante demuestra sus conocimientos sobre las asignaturas en general, y de manera específica en otras; para este caso, el área de interés lo constituyen las ciencias, como Física y Química.
Los programas de trabajo comprenden la ejecución de proyectos en los que un estudiante o un grupo de ellos se compromete a obtener e integrar datos sobre algún problema en particular.
Además de abrir espacios según sus intereses, los estudiantes desarrollan su capacidad para continuar con su aprendizaje por medio de la experiencia dirigida, como plantear problemas, encontrar soluciones y evaluar por si mismos el progreso alcanzado.
Esto favorece y "permite la integración de sus conocimientos, habilidades y actitudes, promoviendo su autonomía, además de contribuir a darle sentido social y personal al conocimiento científico".
Los proyectos científicos, motivo de nuestra reflexión, fortalecen las habilidades descriptivas,
explicativas y predictivas mediante investigaciones acerca de fenómenos o procesos naturales, a través de los cuales, se deberá simular el trabajo que realiza una comunidad científica.
En cuanto a las actitudes y los valores que fortalecen, podemos mencionar el interés por conocer, la emoción de investigar y descubrir, la perseverancia, la honestidad intelectual, la meticulosidad, el escepticismo como actitud reflexiva que pone en duda las ideas con base en un razonamiento sobre pruebas y fundamentos, la apertura a nuevas ideas, la confianza en si mismos, el respeto, el aprecio y el compromiso.
En los proyectos de investigación, por lo general el profesor ofrece el tema que se va a investigar.
La habilidad principal que se pretende evaluar es la capacidad para obtener información y organizarla de cierto modo para que tenga un sentido de acuerdo con el objetivo planteado al inicio del proyecto.
Esto incluye también, trabajo en el laboratorio escolar, en donde cultivarán la comprensión, el discernimiento, la observación y la manipulación de los materiales científicos.
Podemos resumir que los proyectos realizados y presentados, conjuntan lo científico con el uso de las TIC´s, sin dejar de lado el aprendizaje significativo tan importante para generar competencias y habilidades que son parte medular para lograr el perfil de egreso del estudiante de Secundaria.
Una forma de trabajo que se realiza de manera constante en el nivel de educación básica y en particular en la Secundaria, es el de generar en los estudiantes el gusto por el quehacer científico, partiendo de experiencias cotidianas, por medio de las cuales el aprendizaje se facilite y sea significativo.
Uno de los enfoques de la propuesta es la formación científica básica a través de una metodología denominada "Los Proyectos", con el objetivo de que los adolescentes escojan su tema y lo desarrollen.
El trabajo orientado hacia esta forma de aprendizaje debe generar retos cognitivos.
Al realizar un trabajo dentro del ámbito de las ciencias se debe fomentar la curiosidad y la motivación a partir del reconocimiento del error, y guiar al estudiante a la autonomía académica.
Para ello como señala la Reforma Educativa:
[...] los estudiantes deben participar activamente en sus investigaciones y usar sus habilidades asociadas a la formulación de explicaciones científicas, con el fin de que se involucren en el aprendizaje como experiencia personal.
SEP. (2011). Reforma Educativa
En la educación, los blogs son una herramienta que
rápidamente ha tomado un lugar preponderante, sobre
todo por su facilidad de elaboración y su gran capacidad
para publicar contenido e integrar recursos de muy
diferentes orígenes,
especialmente aquellos originados de
la Web
2.0 o web colaborativa: audio, vídeo, animaciones,
documentos, presentaciones, mapas, encuestas, líneas de
tiempo, mapas
conceptuales, ejercicios interactivos,
webquest, wikis.
Los blogger permiten que el alumno Piense-Escriba-
Comparta-Participe.
El presente proyecto, demuestra la facilidad y utilidad de
los blogger en el trabajo docente, ya que lleva el
conocimiento mas allá de trabajo aúlico.
En la materia de Ciencias III ( con énfasis en Química), se
ha trabajado con las diferentes herramientas Web 2.0
tomando como base el blogger.
Se presentan diferentes blogger tanto del docente como
elaborados por los alumnos para presentar sus proyectos
de fin de cursos.
Los blogger elaborados por el docente tienen como
finalidad lo siguiente:
-Publicar la clase diaria. El alumno puede volver a recordar
el tema y guardarlo en su Pc. para ir formando poco a poco
su biblioteca digital de la materia.
-Publicar antologías y repositorios textuales.
-Integración y presentación de Portafolios Digitales.
- Publicación de Webquest y Wikis elaboradas en apoyo a
temas específicos.
-Publicación de cuestionarios y actividades interactivas.
-Publicación de tareas y documentos de apoyo.
-Publicación de actividades complementarias y
extra escolares, preparación de actividades, crónicas de
eventos.
- Dar cuenta a través de ellos de su práctica educativa.
Como se puede apreciar los blogger tienen infinidad de
utilidades en la educación.
